Et si Les Cerisiers rêvaient et incarnaient l’empathie pour améliorer le climat scolaire ?

La direction de l’établissement, inspirée par de nombreuses expériences, notamment scandinaves, a initié un groupe de travail autour de l’empathie. Ces réflexions de ces 4 dernières années ont motivé le conseil d’école a réalisé un projet commun autour de ces thématiques. Des capsules vidéo, du matériel pédagogique avec des activités clefs en mains, des chansons, une ou des mascottes pourraient être au programme de l’année 2023-2024.

Cette réflexion autour du thème de l’empathie s’intègre dans une démarche plus large de favoriser le bien-être à l’École et d’améliorer le climat scolaire.

Par-delà la réflexion, l’intention de la direction est de pouvoir cocréer avec le corps professionnel de l’établissement et en premier lieu les enseignantes les conditions pour potentialiser un meilleur climat scolaire. Ainsi la journée du 22 novembre s’inscrit dans la volonté de sensibiliser les enseignantes à la thématique et co-identifier des activités en lien avec celle-ci.

Le cercle scolaire régional Les Cerisiers regroupe les écoles de 7 villages. Au total, 1445 élèves de la 1ère à la 11ème (4 à 15 ans) sont encadrées par 180 enseignantes.

Objectif : Créer un espace de développement des connaissances, d’échanges de pratiques et d’expérimentation autour du thème de l’empathie, un facteur clef de l’amélioration du climat scolaire.

La matinée a débuté par un accueil chaleureux avec café et croissants, permettant aux participants de se réunir et d'échanger de manière informelle.

Mot de Bienvenue :

La direction a ouvert la session en situant la journée dans le contexte du développement du climat scolaire par l’empathie. Cette introduction a souligné l'importance de créer un environnement scolaire positif et bienveillant.

Introduction :

Edith Favoreu a ensuite pris la parole pour discuter du rôle de l'école en tant que lieu d'épanouissement. Elle a mis en avant l'empathie et la compassion comme compétences clés du référentiel socio-émotionnel, établissant le lien direct entre ces compétences et un climat scolaire favorable.

Atelier Introductif :

Un moment réflexif sur notre perception de l'empathie a précédé une conférence sur l'empathie et la compassion à l'école. Les définitions de ces termes ont été clarifiées, suivies par une discussion sur leur valeur ajoutée dans le cadre scolaire.

Des recherches démontrant que l'empathie et la compassion peuvent être enseignées ont été présentées, ainsi que des exemples pratiques illustrant leur impact positif sur le climat scolaire.

La matinée s'est poursuivie avec une série d'ateliers animés par des formateur.ice.s expérimenté.e.s, chacun.e accueillant environ 20 participant.e.s. Ces ateliers ont été conçus pour offrir des expériences pratiques et des outils applicables immédiatement dans le contexte éducatif.

Voici un aperçu des ateliers proposés :

• Cultiver l’attention à soi pour développer l’empathie avec les élèves : Les participants ont appris des exercices pour aider leurs élèves à cultiver des moments d’attention et de présence.

• Reconnaitre et gérer ses émotions pour favoriser l’empathie :
  Cet atelier offrait des repères et des exercices pratiques pour mieux gérer les émotions et favoriser des relations empathiques.

• Développer une communication bienveillante :
  Mise en pratique de techniques de communication bienveillante pour améliorer les relations en classe et entre collègues.

• Développer son empathie en mouvement :
  Utilisation du mouvement pour améliorer la connexion empathique et favoriser l’apprentissage sensoriel et émotionnel.

• Développer un écosystème éducatif empathique :
  Exploration des conditions favorisant un climat scolaire positif basé sur le concept de "Bonheur National Brut".

Conceptualisée et animée par l’équipe d’Eurasia Learning Institute for Happiness and Wellbeing (ELI) elihw.org sur le thème des compétences socio-émotionnelles avec un focus sur les pratiques attentionnelles.

Cette journée s’inscrit dans la continuité de la journée pédagogique 2022 « Positive Day » et la volonté de mieux-être dans son travail ; mieux communiquer avec ses collèges ; mieux valoriser les forces individuelles et collectives.

La journée pédagogique à la Fondation Perceval a débuté par un accueil convivial avec café, thé et croissants.

• Samuel Colin, directeur pédagogique du département Enfants et Adolescents de la fondation, a ouvert la journée avec des mots de bienvenue.

• Edith Favoreu, leader du programme HappySchools.ch en Suisse et coordinatrice générale du projet INSPIRE, a ensuite introduit les participants en présentant les objectifs et les attentes de la journée.

Le programme a démarré avec un atelier introductif sur la perception des compétences socio-émotionnelles à la Fondation Perceval.

Les participants ont été divisés en groupes pour des travaux collaboratifs, suivis d'une restitution collective des idées et réflexions.

• Atelier 1 : « Je cultive le soin à moi dans mon quotidien par des pratiques attentionnelles »
  Animé par Caromaï Bouquet et Edith Favoreu, cet atelier a mis l'accent sur l'attention à soi et la sécurité émotionnelle. Les participants ont exploré des pratiques pour atteindre la tranquillité même en pleine action.

• Atelier 2 : « Je cultive le soin à la relation (avec mes collègues - les familles) par des pratiques attentionnelles »
  Fabienne Lagier et Julia Leyris ont guidé cet atelier, axé sur l'attention aux autres et la sécurité émotionnelle. Les participants ont travaillé sur des techniques pour développer des relations bienveillantes et attentives avec leurs collègues et les familles des jeunes.

• Atelier 3 : « Je cultive le soin aux jeunes par des pratiques attentionnelles »
  Sous la facilitation de Marie-Fleur Baeriswyl et Romaine Bovier, cet atelier s'est concentré sur l'attention aux jeunes et leur sécurité émotionnelle. Les participants ont réfléchi à des méthodes pour donner du sens à leurs actions éducatives et soutenir les jeunes de manière attentive et empathique.

le 28 septembre 2022

Un partenariat ELI - DISA CHUV - plus de 42 personnes engagées pour les 30 établissements scolaires de la Chaux-de-Fonds !

Depuis juillet 2021, 42 et plus enseignant.e.s, formateur.rice.s, expert.e.s, facilitateur.rice.s, se rencontrent pour co-créer collectivement la Journée Pédagogique de la Chaux-de-Fonds du 28 septembre 2022 à l’attention de 556 professionnel.le.s de 30 établissements scolaires de la ville.

Dans la continuité des journées pédagogiques précédentes sur la « Psychologie positive » et « Les apports des neurosciences pour les enseignant.e.s et les élèves », nous proposons d’explorer le thème du « Développement des compétences socio-émotionnelles à l’école ; Une plus-value pour le corps professionnel[1] et les élèves ».

[1] Bien qu’il soit essentiel de mettre les enseignant.e.s au cœur de la journée, nous pensons qu’il est important d’engager l’ensemble des personnes engagées au sein de l’école.

L’équipe d’ELI et du CHUV et notamment la Dre. Emmanuelle Ambresin et Edith Favoreu PhD, proposent de développer la thématique suivante : « Le développement des compétences socio-émotionnelles à l’école : Une plus-value pour le corps professionnel et les élèves ».

La conférence se propose de :

• Définir et présenter les compétences socio-émotionnelles

• Présenter leurs fondements scientifiques et donner un état des lieux de la recherche

• Ancrer la thématique dans la continuité des deux journées pédagogiques précédentes en faisant les liens entre les compétences socio-émotionnelles, la psychologie positive et les neurosciences au regard de l’apprentissage.

• Expliciter ce que le développement des compétences socio-émotionnelles potentialise tant dans le corps professionnel que chez les élèves en illustrant à quels besoins concrets il répond, le tout en adoptant une posture critique et en soulignant les enjeux inhérents au processus

• Illustrer concrètement le déploiement d’un tel projet écosystème éducatif

• Présenter les ateliers en tant qu’espace d’exploration des compétences socio-émotionnelles

Tous les ateliers proposés seront en lien avec la thématique de la conférence plénière.

Ils visent à donner un premier aperçu du développement des compétences socio-émotionnelles, avec l’objectif que les élèves et les professionnel.le.s d’établissement scolaires se sentent mieux dans leur vie personnelle et relationnelle en pratiquant les compétences socio-émotionnelles dans les différentes sphères de leur vie (en classe, dans l’établissement et hors de l’établissement).

Format : Ateliers thématiques au choix sur la base d’une pré-inscription, de deux heures trente, réalisés simultanément dans les trois secteurs.

Horaires :  14h-16h30 avec une pause de 15 minutes